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2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設計工作營暨中期匯報順利完成

發(fā)布時間：2019-04-17來源：規(guī)劃設計三所作者：昆明理工大學、南昌大學師生

2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設計工作營于2019年3月23日在昆明理工大學建筑與城市規(guī)劃學院開營，經(jīng)過近半個月的緊張工作，終于在4月7日迎來了中期匯報答辯。
2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設計工作營暨中期匯報順利完成

        2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設計工作營于2019年3月23日在昆明理工大學建筑與城市規(guī)劃學院開營，經(jīng)過近半個月的緊張工作，終于在4月7日迎來了中期匯報答辯。今年聯(lián)合畢業(yè)設計的主題為“鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)聚、鄉(xiāng)情”——廣東省東莞市茶山-石排連片村莊規(guī)劃設計，來自六所高校的同學們準備了豐富的中期匯報成果，在昆明理工大學為到場嘉賓、老師和同學們奉獻了一次精彩的匯報“演出”。我院規(guī)劃設計三所作為競賽聯(lián)絡部門全程參與。


工作營開營儀式

        中期的匯報是整個聯(lián)合畢設過程最重要的環(huán)節(jié)，它既是對前期調(diào)研的總結，也是對規(guī)劃思路的梳理。匯報嘗試通過不同的藝術語言來解讀規(guī)劃：要求用小品表演的方式，表現(xiàn)對當?shù)鼐用裆畹挠^察；要求用電影的方式，表現(xiàn)對鄉(xiāng)村人居環(huán)境的認知；要求用裝置藝術的方式，表現(xiàn)對規(guī)劃構思的解讀。同時，作為未來的城市規(guī)劃師，必須學會站在不同的立場思考問題，匯報在點評環(huán)節(jié)要求學生以政府代表、本地居民、務工人員等不同身份來進行點評。通過這樣生動活潑的匯報方式，拓展了思路，開闊了視野，豐富了內(nèi)容。
        4月7日早上8：30，中期匯報答辯正式開始。中期匯報由廣州大學的漆平老師主持，廣州市規(guī)劃協(xié)會會長潘安、深圳湯樺建筑設計事務所有限公司總建筑師湯樺、我院副院長王浩、規(guī)劃設計三所助理總監(jiān)陳偉勁、規(guī)劃師黎智楓作為點評專家出席匯報。參加匯報的同學來自六所高校的7個小組，包括城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學、風景園林、環(huán)境藝術設計四個專業(yè)。

中期匯報現(xiàn)場

        各組作品的方案構思和設計成果展現(xiàn)出同學們認真的學習態(tài)度和勤勉踏實的作風；團隊合作的方式為同學之間分工協(xié)作、各展所長提供了機會；各種藝術形式的展現(xiàn)鍛煉了學生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題的思維能力。
        匯報環(huán)節(jié)內(nèi)容豐富、形式活潑，現(xiàn)場氣氛良好，點評嘉賓暢所欲言。各點評嘉賓就存在的問題分別給出了中肯、寶貴的建議，為下一步方案深化提供了思路。

  


  

同學們進行匯報

        最后，廣州市規(guī)劃協(xié)會會長潘安、深圳湯樺建筑設計事務所有限公司總建筑師湯樺、我院副院長王浩、規(guī)劃三所助理總監(jiān)陳偉勁，以及廣州大學漆平老師對本次工作營及中期活動進行總結發(fā)言。
        潘安老師對師生們在這一階段所做的努力以及中期豐富的教學成果環(huán)節(jié)作了充分肯定。他認為整個匯報形式豐富多樣，教學方法有創(chuàng)新，教學模式有突破，值得其它院校學習；整個教學活動讓老師們和同學們身心感到非常愉悅。
        湯樺老師對活動形式及小組匯報內(nèi)容給予了充分的肯定，并鼓勵學生勇于探索、學會獨立思考；同時，也對學生的設計思維提出了兩個要求：批判性和未來性。最后，湯樺老師也表達了對終期匯報的期待和期望，也希望在其中吸取新鮮思維，進行思維的碰撞。
        王浩副院長高度肯定了中期匯報的教學成果，希望同學們結合自己的專業(yè)發(fā)揮所長，為廣東省城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院的實際課題提供不同的思路，并表示廣東省城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院將一如既往地支持“6+1”聯(lián)合畢業(yè)設計教學活動。同時，我院規(guī)劃三所陳偉勁助理總監(jiān)對六校聯(lián)合畢業(yè)設計活動表達了自己的支持與肯定，也希望同學們在方案中更多的體現(xiàn)人文關懷和生態(tài)。

王浩副院長進行點評

        漆平老師希望同學們加強對“連片”村莊規(guī)劃的認識，注重對生態(tài)問題的分析和解決路徑研究。對特邀嘉賓、廣東省城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院、六校師生們表達了感謝，并勉勵大家再接再厲、以優(yōu)異的成果迎接終期答辯。
        至此，2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設計工作營及中期成果匯報圓滿結束。中期匯報結合學術講座、現(xiàn)場匯報及嘉賓點評，對學生下一步工作給予了寶貴的意見與現(xiàn)場指導，充分體現(xiàn)了教學與實踐相結合的價值所在。5月23日，2019年度“南粵杯”六校聯(lián)合畢業(yè)設計競賽將在位于成都的四川大學舉行終期答辯，期待屆時看到六校同學展示的最終成果。

合影留念

花絮——藝術裝置

        1. 南昌大學組裝置藝術——孤“映”


        裝置藝術靈感來源于社會中人群關系、社會現(xiàn)象的孤立與斷層，上層繁盛光亮銀線代表的是東莞當?shù)胤比A的工業(yè)表象，下層稀疏粗糙麻線則代表的是現(xiàn)存匱乏的鄉(xiāng)土資源與鄉(xiāng)村情感，表面的繁華與源自對鄉(xiāng)村資源的無止境榨取，泥土的龜裂預示著鄉(xiāng)村資源的困境與匱乏。繁華的外表與深層的鄉(xiāng)土僅僅通過單一的鏈式結構相互關聯(lián)，關系梳理，兩者的關系岌岌可危。我們希望以上下層的鏡面為發(fā)展契機，改變現(xiàn)狀的孤立現(xiàn)象，通過改造兩者的聯(lián)結關系，形成古今元素交相輝映的規(guī)劃遠景。

        2.廣州大學（莫梓豪組）裝置藝術——客朋相聚，枝葉關情


        藝術裝置取材自南社村的泥土和中坑村醒獅基地的捆扎麻繩。兩根麻繩擰成一股繩，寓意著“客朋相聚”——本地人與外地人和諧共融；麻繩從當?shù)氐哪嗤晾锷L出來，寓意扎根鄉(xiāng)土。木板上刻有東莞生態(tài)園和各村的行政邊界，麻繩寓意著綠脈，沿著生態(tài)園形成生態(tài)交通蔓延至各村。擬樹狀的設計，回應“枝葉關情”的主題。

        3.廈門大學組裝置藝術——破墻而立，創(chuàng)無界之鄉(xiāng)


        在東莞村落就地工業(yè)化的歷史背景下，村集體間各自為政、聯(lián)系薄弱。村際之間豎起了無形的高墻，阻隔了人與人的交流。此藝術裝置是對現(xiàn)實的諷刺，白色的玻璃板寓意村際間無形的墻，阻礙了人際交流和村際的發(fā)展。因此規(guī)劃借由藝術裝置，描繪一幅推倒無形的墻，創(chuàng)無界之鄉(xiāng)的規(guī)劃遠景。

        4.昆明理工大學組裝置藝術——“莞越三生”


        從途經(jīng)生態(tài)園看到的莞草獲得藝術裝置的靈感底板為莞草編制的草席。三層層疊的扇子展現(xiàn)茶山、石牌的村莊生活百態(tài)及生態(tài)園，相互之間相連卻又隔斷的狀態(tài)。隔斷卻又依托根基莞席有著緊密的聯(lián)系，希望依靠“織莞為席”織布三者的聯(lián)系。

        5.四川大學組裝置藝術——落葉歸根


        該裝置靈感來自于南社古村中枝繁葉茂的大榕樹，裝置由上中下三部分組成。頂部圓環(huán)串以色彩豐富的塑料片，象征著古村以及古村走出之人所創(chuàng)造出的五彩斑斕的歷史；中部的“樹須”掛滿“落葉”，自上向下延伸，尋找著自身歸宿；而下端一個個與“樹須”相連并裝滿泥土與石子的容器，代表著古村落最深厚的生長底蘊。泥土滋養(yǎng)了榕樹生長，榕樹枝葉繁茂，但最后落葉仍將返回泥土，化為泥土中的養(yǎng)分，使得整個榕樹，向著更加繁茂生長。

        6.沈陽建筑大學組裝置藝術——病變


        裝置藝術主體為一棵樹，代表著生態(tài)，原本樹上只生長著紅色的氣球，紅色代表著希望。但隨著工業(yè)化的發(fā)展，人類過分的追求經(jīng)濟效益，忽略了人類與自然的平衡，人類對自然的破壞，導致樹上生長出了灰色的氣球，灰色代表著災難。生態(tài)沒有防御墻，它不能對人類的給予做出甄別，只能默默接受。但人類給予生態(tài)什么，生態(tài)就會回饋人類什么，人類對生態(tài)的破壞最終將又回到人類頭上。

        7.廣州大學（崔佩琳組）裝置藝術——合作社模型


        裝置表示的是我們組的概念——合作社模型。網(wǎng)狀的竹結構代表可以多方面合作的新型合作社，八個玻璃球代表著連片的八個村落，球內(nèi)的水代表每個村現(xiàn)有資源的多少，細麻繩代表村落之間的各種聯(lián)系。連片在合作社的管理下，八個村落通過各種聯(lián)系，最終達到資源共享、相互幫助、共同富裕的目標。
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